La Educación Popular y su Propuesta Metodológica para la Organización Comunitaria

Por: MSc. Oscar Araque

Correo Electrónico: investigacionciep@gmail.com

Partiendo de las experiencias desarrolladas desde el año 1993 en comunidades urbanas y rurales del Estado Mérida, donde promoví y facilite todo un proceso formativo, organizativo y participativo que dio como resultado la organización de Los Comité de Salud Comunitaria, Los Comité de Desarrollo Comunitario, Asociaciones de Productores Agrícolas Orgánicos, Círculos Femeninos Populares, Centros de Educación Popular, Cooperativas Agrícolas, Cooperativa de Pescadores, Asociaciones de Artesanos, Juntas de Vecinos, Movimientos Pro vivienda, Grupos Ambientalistas y Ecológicos, Comités Moral y Luces, Centros de Alfabetización Popular, Grupos Juveniles, Organizaciones No Gubernamentales, entre otras iniciativas de organización y participación comunitaria de los sectores populares. Como educador popular siempre he considerado que un educador popular es un promotor, facilitador, agente de cambio social, en este particular, como educador popular, promotor comunitario me considero una persona capacitada en el desarrollo comunitario integral para intercambiar mis saberes y experiencias con otras personas, grupos, organizaciones, familias; es decir, como vinculador, formador y facilitador voluntario en la comunidad.

Desde el año 1989 participe como integrante del equipo de facilitadores del Centro de Estudios y Cooperación al Desarrollo CECOD, logrando asistir a diversos talleres en las comunidades del estado Mérida, y desde entonces considero que el Educador Popular como Promotor Comunitario está formado y organizado para construir la unidad de desarrollo integral comunitaria con la participación activa y la toma de decisión de quienes integran la comunidad. Esta dinámica ha sido un mecanismo de facilitar una autogestión comunitaria y sostener las actividades de los proyectos comunitarios aún sin o con apoyos externos. La finalidad de este proceso es promover, fomentar y difundir el saber, el saber hacer y el saber ser en todas las familias de la comunidad. Facilitar la formulación, diseño, autogestión sostenible de los proyectos comunitarios y fortalecer la capacidad de los talentos humanos y el liderazgo comunitario local.

En la formulación de este tipo de propuestas siempre fue importante para mí partir del diagnóstico participativo y plantearme y plantear a la gente en cada comunidad: ¿Qué nos proponemos hacer?, ¿Cómo lo haremos?, ¿Cuándo se hará?, ¿Con qué recursos?, ¿Dónde se llevará a cabo?, ¿Quién lo ejecutará?. Se entró entonces en definir objetivo general, objetivos específicos, metas, plan de acción y actividades. También nos establecimos políticas y estrategias. Por supuesto el presupuesto con todas sus especificidades.

Talleres de organización comunitaria y estructuras organizativas (año 1998 – 2002)

Es importante destacar los principales aportes metodológicos que para este proceso educativo realice con los integrantes de la comunidad, vecinos, jóvenes, mujeres y hombres. Un primer momento del diagnóstico participativo, de descripción de la realidad, una primera aproximación a la realidad. No interesa tanto los detalles, sino lo que resalta, lo que está a la vista. La realidad tal cual como es percibida por la gente. Una fotografía de la situación. Es un momento y oportunidad para que la gente exprese cuál es su percepción de la realidad. La gente toma la palabra. Como resultado un panorama de la realidad desde la perspectiva de la gente. Aspectos resaltantes de la cuestión, sus signos exteriores más llamativos.

Seguido a este momento la identificación de problemas, se trata de identificar algunos problemas en las distintas áreas de la vida comunitaria: económica, productiva, social, política, organizativa, educativa, cultural, etc., para de esta manera poder señalar juntos que tal situación es un problema para una porción importante de la comunidad. Es avanzar en el sentido de pertenencia a un lugar, para de esta manera tener una lista de situaciones presentes en la comunidad y que los vecinos identifican como problemas o situaciones que les preocupan en los distintos ámbitos de la vida de la comunidad.

La estrategia fue que los vecinos tuvieran capacidades para la jerarquización, priorización, selección de problemas, un manojo de problemas considerados importantes y factibles de enfrentar por la comunidad con probabilidades de éxito. La jerarquización, priorización de problemas y la ubicación de los problemas seleccionados por orden de prioridad, para luego realizar un análisis de los problemas priorizados, descubrir la raíz del problema, las causas y consecuencias. Finalmente, la selección de las alternativas de solución y convertir esta alternativa en proyecto comunitario para dar solución al problema. Es todo un proceso metodológico que solo es producto de la experiencia, y el saber nos lo da la experiencia y el intercambio de saberes.

Talleres con la Asociación de Artesanos y grupos comunitarios en la ciudad de Mérida (Junio 2005)

En estas comunidades urbanas y rurales del Estado Mérida con sus propias especificidades, posteriormente y como parte de su proceso organizativo se desarrollaron un conjunto de proyectos comunitarios con participación de mujeres, hombres y jóvenes, entre los cuales quiero destacar como lo fue el Proyecto de Formación Comunitaria, La Salud un Problema de Todos, Producción Agrícola Orgánica para un Desarrollo Sustentable, Gestión Social para el Desarrollo Local, Pesca de Cangreja Azul, Huertos Familiares, Lucha Contra la Desnutrición, Unidades de Consumo Familiar, Gestión de Unidades Económicas de Producción, Alfabetización Popular, Formación de Promotores de Salud Comunitaria, Formación de Facilitadores Populares, Escuela de Gestión de Cooperativas, Escuela de Gestión Comunitaria, entre otros proyectos, enmarcados en la concepción teórica y metodológica de la educación popular para la formación, organización y participación comunitaria. Estas experiencias me permiten afirmar que sin formación no es posible garantizar genuinos procesos de participación, organización y movilización social de la comunidad.

Fundación de la Cooperativa de Productores Agrícolas de Mesa Moreno (Septiembre 2005)

En esta etapa del proceso educativo de acción – reflexión – acción – pasión, desde la experiencia en las comunidades, sus registros y evidencias de resultados obtenidos me propuse aplicar un conjunto de estrategias de aprendizaje, estrategias metodológicas, herramientas y recursos didácticos, en cada uno de los procesos formativos, organizativos y participativos que se facilitaron en las comunidades, los cuales fueron muy bien asumidos por la gente y me permitieron tener avances significativos.

Pasos para la organización de la comunidad.

Entre los pasos para organizar la comunidad que he logrado aplicar y que se proponen como resultado de las experiencias como educador popular puedo destacar:

*- La importancia de conocer la historia de la comunidad, sus orígenes, sus antecedentes históricos, proveniencia de sus habitantes, su organización, principales luchas reivindicativas, etc. Tener en cuenta que la historia de la comunidad es la suma de todas las historias de quienes viven en ella y conocer sus detalles es crucial para entender la historia colectiva.

*- La ubicación geográfica de la comunidad, Estado, Municipio, Parroquia, localidad, sector con cada una de sus especificaciones. 

*- Realizar una primera visita de reconocimiento de la comunidad. 

*- Entrar en contacto y comunicación con los principales líderes, dirigentes o personas destacadas de la comunidad. 

*- Convocar una primera reunión comunitaria con el fin de dar a conocer las expectativas y propósitos de trabajo y escuchar las expectativas e intereses de la comunidad, de la gente, de los vecinos. 

*- Realización de un diagnóstico participativo. Caracterización de la comunidad, priorización, jerarquización y selección de problemas comunitarios.

*- Darle estructura organizativa a la experiencia comunitaria, crear una organización que lidere el proceso integrado por la gente de manera libre y democrática, participativa y protagónica. 

*- Capacitación de la comunidad como eje central del trabajo comunitario en temas de educación popular, de interés y para abordar los problemas priorizados.

 *- Desarrollo de la metodología de proyectos comunitarios. Diseño y formulación de un proyecto comunitario. Gestión y financiamiento del proyecto comunitario, ejecución, seguimiento y evaluación. 

*- Formulación del plan de acción a corto, mediano y largo plazo. 

*- Gestión social local para el desarrollo del proyecto. 

*- Ejecución, seguimiento y evaluación del desarrollo del proyecto. 

*- Reuniones para el intercambio de saberes, la planificación, la evaluación, la delegación de responsabilidades grupales y toma de decisiones. 

*- Registro y sistematización de las experiencias.

Trabajo grupal durante los talleres en el Municipio Guaraque (año 2008)

El éxito y pertinencia de todo trabajo formativo, organizativo, participativo, productivo, social y de cualquier otra área de carácter comunitario radica en que la comunidad participe en el antes, el durante y después del proyecto, que dicho proyecto haya sido construido por la propia comunidad y que responda a las expectativas y necesidades sentidas de los vecinos, de la gente. La comunidad debe ser la protagonista, con su participación, organización, experiencia y saberes. Contrario con lo que sucede con las instituciones del estado, públicas y otras de carácter privado que llegan a una comunidad para presentarle un proyecto y solicitarles a los vecinos que participen. El deber ser es que la comunidad los convoque y les presente sus propuestas y proyectos y les invite a participar. Si no hay sentido de pertenencia, de identificación con la propuesta, no habrá compromiso, no habrá participación.    

En la Educación Popular, la liberación del ser humano es fundamental, en tanto liberación, requiere gente libre. Es un camino a la superación, es desamarrarse del paternalismo, es romper con el asistencialismo. Es revalorizar el esfuerzo propio y el trabajo como la principal herramienta para generar riqueza y bienestar. Al respecto es importante destacar que nuestra experiencia en la gestión de unidades económicas de producción y Cooperativas han sido pieza clave en el trabajo con las comunidades, ya que si queremos liberarnos tenemos que producir, crear nuestras propias fuentes autogestionarias y emprender proyectos económicos exitosos.